100米该不该用八字起跑，却输在终点线这4件事孩子不宜过早学

在小编身边，有不少朋友在“不让孩子输在起跑线上”思想的影响下，让孩子早早地接受知识和技能的训练。从孩子发育与成长的规律而言，有些知识和技能不宜过早地学，这种拔苗助长的行为只会给孩子的身心发展带来阻碍。如以下这些知识或技能，家长就应避免过早让孩子学习。不宜过早学识字、写字许多家长很早就教孩子识字，并以教不教孩子识字、写字作为选择幼儿园的一个重要标准。通过死记硬背的方式让孩子识字，孩子虽然表面上认识了许多字，但并不理解字的含义，反而让孩子的认知过早符号化，影响孩子想象力的发展；过早学认字，还会造成孩子不由自主地去关注文字，而忽略对具体事物或图画的兴趣。比如出门在外，孩子首先注意到文字，而忽略了对其它事物细节的观察和认知。另外，写字是一种极为精细的技能。它需要对文字进行有意观察、分析、分解，再综合、概括其笔顺和结构，由大脑将信息和指令传送到手，在手、脑、眼的协同下，将各种笔划组合成文字。对于不到6周岁的孩子来说，要正确完成这一复杂的过程是有困难的。当孩子怎么都写不好字，自己也会心情沮丧，长此以往，便对写字失去了兴趣和信心，以至于对学习产生厌倦心理。不宜过早学算数有许多家长从孩子2、3岁开始就教孩子算数，有些孩子也能很快说出答数，但孩子并未真正掌握数学知识。一般来说，3岁前的孩子对数已有笼统的感知，他们能区分明显的多和少；3—5岁的孩子在点数实物后能说出总数，并能按成人说出的数取相应数量的物体；5岁以后的孩子才能认识到物体的数目不因物体外部特征（颜色、形状、大小等）改变而变化，知道数的“守恒”概念。心理学实验证明，只有到5岁之后，孩子才能脱离实物的支持，进行小数目的加减运算。一旦孩子发展到了这个阶段，孩子对数的理解与运算就会变得容易接受，并且能达到真正意义上的理解。所以过早学算数，并不会让孩子掌握数学知识，对孩子的数学思维也毫无益处。不宜过早学绘画技巧孩子学画画，不少家长会过分强调孩子绘画的技巧。比如，有的家长因为孩子画得不圆、不方、不正而担忧，还有的家长不理解为什么孩子不能早点学素描、油画。家长们对孩子教育的迫切希望是可以理解的，但这种想法违背了孩子自身的发展规律。以上肢为例，动作发展成熟依次是肩、上臂，其次是肘、腕、手，手指动作发展最晩。孩子手握铅笔能自如地一笔一划地写字往往要到6—7岁才能做到。这个时期的孩子需要自由地表达想象和联想。孩子的感性经验经大脑过滤，抽离出重要元素，通过脑、眼睛、心灵的协调，在丰富的色彩体验和没有定式的图形变化中表达出来。不同年龄段的的孩子对事物的认识、表达、心理反应不同，如果不加区别，让孩子去学超出其年龄范围与理解能力的东西，会扼杀一个孩子原本热爱画画的兴趣，摧毁孩子在绘画表达中的自信和快乐。下面的这个绘画游戏好玩又有趣，很适合学龄前的孩子哦，赶紧带孩子玩起来！萝卜拓印画你需要准备：墨汁、水粉颜料、白纸、毛笔、萝卜、刀、砧板创作步骤：请爸爸妈妈将萝卜切成大小不同的方块。用萝卜块蘸墨汁在纸上印出房顶和门窗。用毛笔蘸墨汁添画出墙面，再用水粉颜料添画一些树木、人等丰富画面。选自《亿童情商智商课程》不宜过早学骑自行车现在市面上有许多儿童专用自行车，有的自行车还增加了辅助轮，用来解决孩子平衡力不够的问题。可是即便有如此贴心的服务，这项运动还是不适合年幼的孩子，尤其是5、6岁以下的孩子。因为他们的骨骼还处于发育阶段，可塑性非常强，而他们肌肉的力量又比较弱，在骑自行车的时候，长时间让腿处于肌肉紧张和骨骼受力的状态，对他们的骨骼发育十分不利。另外，市面上还有出售的儿童三轮车，这种车的特点是两个脚踏间的距离比较宽，而座位距脚蹬间的距离又过长，有的车还不能调整这一距离。这样，当孩子骑起来时，脚及下肢会非常吃力，时间一长就容易形成“X”形腿，或内八字脚。父母想通过这种方式，让孩子的身体得以锻炼，反而得不偿失。各位爸爸妈妈，学龄前的孩子，让他们学习以下东西才是最重要的：在玩耍中培养综合能力父母可以在日常生活和游戏中培养孩子的语言能力，如选择图文并茂、内容丰富、贴近生活的图书，通过亲子共读的方式培养孩子的阅读兴趣与习惯；给孩子提供丰富的玩具，帮助孩子在玩中学，掌握生活中简单的数学知识，如对数、量、图形的认识和理解，并用数学解决生活中的问题。同时，可以在玩耍与游乐中培养孩子的绘画、音乐与体育运动能力。在生活中培养良好习惯良好的习惯对孩子身心的健康、知识的获得、能力的培养、个性的形成都是至关重要的。家庭教育要有意识地根据孩子的年龄特征提出明确合理的要求，逐步培养孩子良好的生活习惯，这些素养和能力将帮助孩子成为一个独立的人，并为孩子后续的发展提供充足的后劲。激发孩子好奇心与想象力好奇心是人们积极观察世界、进行创造性思维的内部动因，是孩子学习的重要动力来源，也是创造性人才具有的重要特征。面对孩子提出的各种各样的问题，父母应合理对待，一起和孩子寻找问题的答案。父母要善待孩子的“破坏行为”， 如：拆玩具、画脏墙壁、玩水等，满足孩子主动探索的心理，鼓励孩子对新异事物和未知事物的好奇与关注。人生是一场马拉松，起跑快出几秒对漫长的长跑来说无济于事。孩子在0—6岁这个阶段的发展，是从具体到抽象、从感性到理性的过程。孩子需要有大量的直接经验，当感知经验丰富到一定程度，孩子自然而然会对抽象知识发生兴趣，那个时候，孩子在思维方面已经做好了准备，此时的学习，也就水到渠成了。